Cinco ideas clave sobre la competencia digital y la educación física

Voy a hacer una pequeña investigación para conocer donde se trata la competencia digital en el currículum de primaria, en especial en educación física.

Para ello comenzaré explicando que la competencia digital es un conjunto de conocimientos y habilidades, que tratan de alcanzar objetivos concretos a través de herramientas digitales y recursos tecnológicos. Una persona “competente digital” debe dominar cinco ámbitos, que son:

1. Transformar información en conocimientos, y que estos conocimientos sean adquiridos.
2. Obtener, evaluar y organizar información en formatos digitales.
3. Comunicarse, relacionarse y colaborar en entornos digitales.
4. Actuar de forma responsable, segura y cívica en la sociedad digital.
5. Utilizar y gestionar dispositivos y entornos de trabajo digitales.

Como docentes, debe ser un objetivo que nuestros alumnos dominen estos ámbitos, es decir sean competentes digitales, para ello nosotros mismos debemos dominar primero estos ámbitos.

Un objetivo general que plantea el currículum es:

OBJETIVOS:

13. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.

Pero vamos a entrar más a estudiar más al detalle que dice el currículum sobre la competencia digital, con lo que llegaremos a cinco conclusiones:

-La educación primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan:

Iniciarse en las tecnologías de la información y la comunicación y elaborar un espíritu científico delante de los mensajes que reciben y elaboran.

1.Es decir, como maestros debemos iniciar a los niños en las nuevas tecnologías, pero como éstas nos ofrecen mucha información, debemos enseñarles desde el principio a ser críticos con la información que reciben, que no se lo crean todo. Debemos enseñarles donde buscar, que comprendan que no toda la información es fiable, y que hay páginas con más credibilidad que otras.

-El área de educación física se muestra sensible a los acelerados cambios que la sociedad experimenta y pretende responder a través de sus intenciones educativas a aquellas necesidades, individuales y colectivas, que conduzcan al bienestar personal y promover una vida saludable.

Por otro lado, esta área colabora, desde edades tempranas, a la valoración crítica de los mensajes referidos al cuerpo, procedentes de los medios de información y comunicación, que pueden dañar la propia imagen corporal. Desde esta perspectiva se contribuye en cierta medida a la competencia sobre el tratamiento de la información y la competencia digital.

2.En el currículum se señala que la educación física se muestra sensible a los cambios de la sociedad. Un cambio de la sociedad es la introducción a la vida cotidiana de las nuevas tecnologías, por eso es importante que los niños las controlen y manejen.

Pero sobre a todo a ciertas edades, la información recibida puede ser perjudicial para los niños, por ejemplo puede dañar su autoestima vendiendo prototipos irreales a los que los niños pueden tratar de parecerse. Es ahí donde la educación física trata de reconducir los mensajes referidos al cuerpo y la imagen y autoimagen corporal.

En los contenidos del currículum encontramos:

-SEGUNDO CICLO

CONTENIDOS

Bloque 1: El cuerpo, imagen y percepción

Mejora de la orientación espacial y lateralidad a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

3.El maestro de educación física tratará de mejorar el desarrollo motriz, en especial la orientación espacial y lateralidad a través del uso de las nuevas tecnologías, con lo que conseguirá los objetivos concretos de la educación física junto con mejorar el manejo de los alumnos en las nuevas tecnologías.

-TERCER CICLO

CONTENIDOS

Bloque 1, 2, 3, 4 y 5:

-Uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área.

               

4.Como vemos, se repite el mismo contenido en los cinco bloques del tercer ciclo. Lo que debe hacer el maestro de educación física es hacer que los niños sean capaces de utilizar las tecnologías para buscar y recopilar información acerca  del contenido o los contenidos que el maestro crea oportuno, por ejemplo, que los alumnos busquen información en internet sobre las normas de la pilota valenciana (o sobre cualquier tema relacionado con la educación física), y hagan un trabajo escrito con el ordenador, siendo por supuesto, críticos en todo momento con la información encontrada, es decir, se debe enseñar a los niños a que no toda la información que encuentren es plausible, a que no se lo crean todo.

-CRITERIOS DE EVALUACIÓN

11. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma cooperativa y con sentido crítico para obtener información relacionada con la Educación física, y para establecer intercambio de opiniones

con el alumnado de otros centros docentes.

5.Uno de los criterios de evaluación que nos ofrece el currículum es este, por tanto como maestros debemos haber enseñado a nuestros alumnos a usar las nuevas tecnologías para buscar información fiable, siempre con sentido crítico y que aprendan a comunicarse de forma cooperativa y puedan intercambiar información y opiniones con niños de otros centros. Por ejemplo, que los alumnos hayan aprendido a buscar información en general sobre cualquier tema (con lo que obviamos que sabrá buscar información sobre cualquier tema relacionado con la educación física) y que los alumnos sean capaces de mantener un blog sobre educación física, donde alumnos de otros centros podrán comentar e intercambiar opiniones.

Para concluir, vemos que el currículum dice que la educación primaria ha de contribuir a desarrollar en el alumno capacidades que le permitan: Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

Con lo que observamos que el maestro ha de trabajar los contenidos y objetivos específicos del ámbito de la educación física a la vez que desempeña un papel importante en el desarrollo de la competencia digital de sus alumnos. Les enseña a buscar información de manera crítica y a comunicarse con otros dentro del ámbito de las tecnologías.