Aprovechando las nuevas tecnologías, hemos hecho un proyecto en clase en el que les sacamos gran rendimiento en una unidad didáctica cualquiera.

Siendo de educación física, hemos elegido para dicha unidad didáctica, un tema relacionado con la asignatura. Los juegos populares de la Comunidad Valenciana.

Es decir, hemos trabajado la unidad didáctica de juegos populares en relación con las nuevas tecnologías.

En un principio nos preguntamos como sería posible trabajar un tema tan práctico como son los juegos populares, desde las nuevas tecnologías. Pero decidimos abordar el tema con ilusión, como un proyecto factible que a la larga nos iba a recompensar. Y así ha sido, porque una vez acabado, vemos que es posible integrar las nuevas tecnologías a cualquier contenido que nos propongamos.

Lo que hemos hecho ha sido crear un web site desde Google Apps. En él, hemos hecho una pequeña introducción para que cualquiera que acceda a la página comprenda el proyecto en el que estamos trabajando. Hemos explicado mediante teoría expuesta en Google Docs, los diferentes juegos populares que integran la unidad didáctica, y hemos añadido ejemplos visuales con vídeos de Youtube (www.youtube.com) . También hemos dado información relativa a la metodología utilizada en la unidad didáctica. Hemos expuesto las actividades que los niños deberían hacer durante tales semanas que dura la unidad didáctica, y en ellas hemos procurado integrar práctica, ya que es importante que los niños jueguen y aprendan los juegos practicándolos, y teoría, actividades más teóricas, donde tengan que demostrar lo que han aprendido, pero siempre integrando ambas, las actividades prácticas y las teóricas, dentro del ámbito de las nuevas tecnologías. En las actividades se incluyen actividades con flickr (http://www.flickr.com/) donde tienen que subir fotos. Actividades en las que tienen que subir vídeos a youtube, actividades de JClic, también tienen que crear un blog (http://www.blogger.com/) y actualizarlo con lo que aprendan sobre los juegos y finalmente, crear un spot, donde pueden poner en práctica las diferentes técnicas aprendidas.

Como vemos, utilizamos bastantes recursos de nuevas tecnologías, lo que ayudará a los niños a controlarlas y a ser buenos ciudadanos en la red, a la vez que aprenden sobre la unidad didáctica propuesta, es decir, sobre algún contenido del currículum en concreto.

En el website también se incluyen páginas de interés relacionadas con el tema, y una evaluación final donde los niños deberán demostrar lo que han aprendido en un documento de Google Docs.

Aquí tenéis la dirección de nuestro siteweb por si queréis echarle un vistazo, a ver si os inspiráis para crear algo nuevo! https://sites.google.com/site/jocspopularcv/

Google Apps

16 mayo de 2011
Llegamos a fin de curso, acabando 2º de mef, ultimando trabajos y comenzando estudio para exámenes. En poco más de un mes a disfrutar del verano, pero de momento estamos currando.
Hoy os presento este spot que hemos creado sobre Google Apps:

Para los que no lo sabías, Google tiene gran cantidad de aplicaciones interesantes, ¡no es solo un buscador!
En el vídeo os mostramos unas cuantas, como calendario, agenda, traductor, google Docs, etc.
Os explico, Google Docs es una herramienta muy interesante en la que se puede acceder desde varios ordenadores a un mismo documento a tiempo real. Es muy útil para hacer trabajos, etc.
Dentro del buscador podemos especializar la búsqueda en imágenes, vídeos, noticias, libros, mapas. Como sabreis, Blogger también es otra herramienta de Google.
Google también cuenta con correo electrónico, el Gmail, y otras cuantas interesantes herramientas, entre otras Google Académico, que es muy útil para buscar información y artículos para hacer trabajos.


Hacer este spot me ha servido para conocer mejor las aplicaciones de Google, y es que Internet nos ofrece infinitas puertas que tenemos que aprender a abrir.
Para hacer el vídeo hemos utilizado Paint y Movie Maker, pero hemos observado que hay diferentes versiones de Movie Maker y solo podíamos abrir los vídeos en la versión más reciente.
Cuando hemos acabado el vídeo, lo hemos subido a Youtube, y para ello nos hemos tenido que crear una cuenta e investigar como hacer para subirlo e incustrarlo en el Blog.


¡Animaos a utilizar Google Apps!

ESOS LOCOS QUE ENSEÑAN

Esos locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano por la mañana y están en el cole una hora antes, otros recorren todos los días más de 100Km de ida y otros tantos de vuelta. Están locos.

En verano les dan vacaciones, pero no desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, a veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.


Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.

Qué será de ellos y ellas. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos. He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde anterior en su casa.

Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.

Los he visto muchas veces. Están mal de la cabeza. Algunos dicen de ellos que viven muy bien, pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, algunos no miran ni su nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro. Disfrutan con lo que hacen, aunque haya padres que los discutan y les quiten autoridad, ellos siguen hacia adelante.

Están mal; por las tardes quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse.

Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas como esperaban, que se alegran cuando sus alumnos avanzan.

Están mal de la cabeza, yo los he visto. Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento; dicen sólo que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO.

RADIOMEF

ENTREVISTA JUEGOS POPULARES en Spreaker

Como estudiantes de magisterio hemos realizado el proyecto de hacer una radio escolar.

En el proyecto suponíamos que la directora de nuestro colegio había pensado que podríamos poner en marcha una radio escolar y nos había encargado el trabajo, de modo que somos los responsables de crear la radio escolar. En la radio debe poder participar toda la comunidad educativa, como maestros, alumnos y padres y madres de alumnos, y en ella trataremos sobre temas del colegio, temas educativos, actualidad y cosas que interesen a los alumnos.

Gracias a este proyecto hemos aprendido como hacer una radio por si el día de mañana nos interesa aplicarlo en el colegio. El proyecto de la radio nos ha hecho aprender sobre sus subapartados. Entre ellos cabe destacar el programa Spreaker, que hemos utilizado para hacer la grabación y obtener música. Primero te tienes que registrar, y respecto al monataje de la grabación tenemos que decir que nos ha costado mucho y no nos ha parecido un programa fácil de utilizar, ya que para hacer algún cambio tienes que volver a empezar. De todos modos aunque nos ha parecido difícil de manejar es una herramienta útil. Aquí os dejo el link por si os interesa:  http://www.spreaker.com/

Además os facilito el manual del Spreaker por si es la primera vez que lo utilizais: http://centrederecursos.wikispaces.com/Spreaker

Otra herramienta interesante es Jamendo, de donde puedes extraer música legalmente que puedes utilizar en tu radio. http://www.jamendo.com/es/

Hemos creado un website donde está la información relativa sobre la metodología, el proyecto, material, objetivos, guión, etc. Por si estáis interesados en crear una, aquí os dejo la nuestra para que os sirva de ejemplo:  http://sites.google.com/site/radiomef/home

Gracias a la creación del website con Google Sites, hemos mejorado el control y manejo de nuestra web, ya que no éramos muy expertos, con esta actividad hemos mejorado nuestro rendimiento con la creación de webs. Una de las cosas que hemos aprendido es que con una misma cuenta de Gmail puedes acceder a más de una web, y hemos mejorado en su manejo. Aunque de momento, no hemos conseguido resolver el problema de incrustar correctamente el programa en la web.

Aunque nosotros no lo hemos utilizado porque hemos grabado el jingle de la radio directamente en el Spreaker, hemos aprendido que con Audacity, se puede grabar en mp3 y resulta útil porque luego lo podéis subir al Spreaker para utilizarlo en la grabación. Aquí tenéis el enlace: http://audacity.sourceforge.net/

Por otro lado, para escribir los documentos en común todos los miembros del grupo hemos utilizado Google Docs, es una herramienta on-line con la cual podemos crear y compartir un documento todos los miembros a la vez, es incluso más rápido que estar todos con el mismo ordenador, porque podemos hacer cambios todos a la vez. Os la recomiendo para cualquier trabajo.

Para acabar el trabajo, teníamos que presentar el proyecto ante el consejo escolar del supuesto colegio demostrándoles que nuestro proyecto es el mejor. Para ello hemos creado una presentación en Power Point, con lo que hemos practicado el manejo de creación de diapositivas.

Por último, esta entrada, donde explico todo lo que hemos aprendido con este proyecto, y donde inserto nuestro programa de radio, con lo que también hemos aprendido a incrustrarla en el blog.

Como veis, además de las ventajas que la radio aporta a los alumnos, trabajamos las nuevas tecnologías y aprendemos sobre los recursos que nos ofrece la red.

Os animo compañeros docentes, a comenzar a usar la radio escolar en el colegio, como veis en Internet encontramos todo lo que podemos necesitar para crear y grabar un programa, y es una buena actividad para los niños porque cumplimos interesantes objetivos como son:

• Favorecer la expresión oral
• Favorecer la comprensión oral
• Favorecer la expresión escrita
• Conocer nuevas tecnologías aplicadas al ámbito escolar.
• Acercar al alumnado al discurso radiofónico, tanto como emisor como receptor.
• Promover valores como la socialización, la participación, el compañerismo y el manejo de herramientas comunicativas.
• Fortalecer el desempeño social mediante actitudes de: respeto, colaboración y  uso de la libertad con responsabilidad.

Mi mundo

Hoy me he creado una cuenta en flickr (http://www.flickr.com/) y esta presentación es la prueba.
Desde flickr puedes acceder a millones de fotografías sobre cualquier tema,  puedes subir tus fotografías para compatrirlas con todo el mundo, también puedes acceder desde facebook o yahoo, y compartir con facebook las fotos que subas a flickr.
En flickr puedes crear y unirte a grupos para ver sus fotografías y para compartir con ellos las tuyas, puedes comentar y te pueden comentar tus fotografías. Además puedes verlas como pase de diapositivas y organizarlas en álbumes.
 He aprendido sobre las licencias Creative Commons donde autorizas, o no, a utilizar tus fotos a los demás usuarios.
Para los blogeros es interesante porque desde flickr podemos insertar imágenes en nuestros blogs, vídeos y presentaciones de imágenes, y es que dicen que "una imágen vale más que mil palabras" :)

el alma de los maestros

"Si un médico, un abogado o un dentista, tuviera a treinta o más personas en su oficina a la vez, todas ellas con diferentes necesidades y algunas, que encima, no quieren estar allí, y el médico, abogado o dentista, sin ayuda, tuviera que tratarlos a todos ellos con una excelente profesionalidad durante diez meses, entonces, podría tener una pequeña idea de lo que es el trabajo del docente en el aula"


(Kathy A. Megyeri. "Chocolate Caliente para el Alma de los Maestros")

Cinco ideas clave sobre la competencia digital y la educación física

Voy a hacer una pequeña investigación para conocer donde se trata la competencia digital en el currículum de primaria, en especial en educación física.

Para ello comenzaré explicando que la competencia digital es un conjunto de conocimientos y habilidades, que tratan de alcanzar objetivos concretos a través de herramientas digitales y recursos tecnológicos. Una persona “competente digital” debe dominar cinco ámbitos, que son:

1. Transformar información en conocimientos, y que estos conocimientos sean adquiridos.
2. Obtener, evaluar y organizar información en formatos digitales.
3. Comunicarse, relacionarse y colaborar en entornos digitales.
4. Actuar de forma responsable, segura y cívica en la sociedad digital.
5. Utilizar y gestionar dispositivos y entornos de trabajo digitales.

Como docentes, debe ser un objetivo que nuestros alumnos dominen estos ámbitos, es decir sean competentes digitales, para ello nosotros mismos debemos dominar primero estos ámbitos.

Un objetivo general que plantea el currículum es:

OBJETIVOS:

13. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.

Pero vamos a entrar más a estudiar más al detalle que dice el currículum sobre la competencia digital, con lo que llegaremos a cinco conclusiones:

-La educación primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan:

Iniciarse en las tecnologías de la información y la comunicación y elaborar un espíritu científico delante de los mensajes que reciben y elaboran.

1.Es decir, como maestros debemos iniciar a los niños en las nuevas tecnologías, pero como éstas nos ofrecen mucha información, debemos enseñarles desde el principio a ser críticos con la información que reciben, que no se lo crean todo. Debemos enseñarles donde buscar, que comprendan que no toda la información es fiable, y que hay páginas con más credibilidad que otras.

-El área de educación física se muestra sensible a los acelerados cambios que la sociedad experimenta y pretende responder a través de sus intenciones educativas a aquellas necesidades, individuales y colectivas, que conduzcan al bienestar personal y promover una vida saludable.

Por otro lado, esta área colabora, desde edades tempranas, a la valoración crítica de los mensajes referidos al cuerpo, procedentes de los medios de información y comunicación, que pueden dañar la propia imagen corporal. Desde esta perspectiva se contribuye en cierta medida a la competencia sobre el tratamiento de la información y la competencia digital.

2.En el currículum se señala que la educación física se muestra sensible a los cambios de la sociedad. Un cambio de la sociedad es la introducción a la vida cotidiana de las nuevas tecnologías, por eso es importante que los niños las controlen y manejen.

Pero sobre a todo a ciertas edades, la información recibida puede ser perjudicial para los niños, por ejemplo puede dañar su autoestima vendiendo prototipos irreales a los que los niños pueden tratar de parecerse. Es ahí donde la educación física trata de reconducir los mensajes referidos al cuerpo y la imagen y autoimagen corporal.

En los contenidos del currículum encontramos:

-SEGUNDO CICLO

CONTENIDOS

Bloque 1: El cuerpo, imagen y percepción

Mejora de la orientación espacial y lateralidad a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

3.El maestro de educación física tratará de mejorar el desarrollo motriz, en especial la orientación espacial y lateralidad a través del uso de las nuevas tecnologías, con lo que conseguirá los objetivos concretos de la educación física junto con mejorar el manejo de los alumnos en las nuevas tecnologías.

-TERCER CICLO

CONTENIDOS

Bloque 1, 2, 3, 4 y 5:

-Uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área.

               

4.Como vemos, se repite el mismo contenido en los cinco bloques del tercer ciclo. Lo que debe hacer el maestro de educación física es hacer que los niños sean capaces de utilizar las tecnologías para buscar y recopilar información acerca  del contenido o los contenidos que el maestro crea oportuno, por ejemplo, que los alumnos busquen información en internet sobre las normas de la pilota valenciana (o sobre cualquier tema relacionado con la educación física), y hagan un trabajo escrito con el ordenador, siendo por supuesto, críticos en todo momento con la información encontrada, es decir, se debe enseñar a los niños a que no toda la información que encuentren es plausible, a que no se lo crean todo.

-CRITERIOS DE EVALUACIÓN

11. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma cooperativa y con sentido crítico para obtener información relacionada con la Educación física, y para establecer intercambio de opiniones

con el alumnado de otros centros docentes.

5.Uno de los criterios de evaluación que nos ofrece el currículum es este, por tanto como maestros debemos haber enseñado a nuestros alumnos a usar las nuevas tecnologías para buscar información fiable, siempre con sentido crítico y que aprendan a comunicarse de forma cooperativa y puedan intercambiar información y opiniones con niños de otros centros. Por ejemplo, que los alumnos hayan aprendido a buscar información en general sobre cualquier tema (con lo que obviamos que sabrá buscar información sobre cualquier tema relacionado con la educación física) y que los alumnos sean capaces de mantener un blog sobre educación física, donde alumnos de otros centros podrán comentar e intercambiar opiniones.

Para concluir, vemos que el currículum dice que la educación primaria ha de contribuir a desarrollar en el alumno capacidades que le permitan: Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

Con lo que observamos que el maestro ha de trabajar los contenidos y objetivos específicos del ámbito de la educación física a la vez que desempeña un papel importante en el desarrollo de la competencia digital de sus alumnos. Les enseña a buscar información de manera crítica y a comunicarse con otros dentro del ámbito de las tecnologías.